肢体不自由支援ガイド(令和４年３月更新)　

目　次

 

１　支援のポイント　　（PDF）

 

２　実態把握について　（PDF）

　　Ｑ　実態把握の項目にはどんなものがありますか

　　Ｑ　どんなことに配慮して実態把握をするとよいですか

 

３　教育課程について　（PDF）

　　Ｑ　教育課程については、どのような配慮点や運用の例がありますか

 

４　自立活動について　（PDF）

　　Ｑ　自立活動の目的はどんなことですか

　　Ｑ　自立活動の学習内容はどんなものがありますか

 

５　学習面について　（PDF 1）　（PDF2）

　　Ｑ　筆記ではどのようなことに配慮したらよいですか

　　Ｑ　文字を読みやすくするための配慮点はありますか

　　Ｑ　教室の環境についての配慮点はありますか

　　Ｑ　テストやプリント学習での配慮点はありますか

　　Ｑ　姿勢についてどんなことを配慮すればよいですか

　　Ｑ　図工や美術では、どんなことに配慮したらよいですか

      Q　リコーダーを演奏するときにできる工夫はありますか

　　Ｑ　体育では、どんな指導内容がありますか

　　Ｑ　コンピュータやラジカセなどの操作が自分の力でできる方法はありますか

　　Ｑ　スイッチ教材にはどんなものがありますか

　　Ｑ　離れた場所にいる友達と交流することはできますか

 

６　日常生活面について　（PDF）

　　Ｑ　下足置き場の工夫はどのようにすればよいですか

　　Ｑ　どのような靴を履いていますか

　　Ｑ　車いすをどのように介助したらよいですか

　　Ｑ　ＰＣウォーカー、クラッチでの移動で配慮することはありますか

　　Ｑ　体調管理では、どんなことに気をつけるとよいですか

　　Ｑ　食事について、どんなことに配慮すればよいですか

　　Ｑ　トイレで配慮することはありますか

 

７　実践編　　
 

（１）年間指導計画（自立活動、日常生活の指導、生活単元学習、生活科）

　　・自立活動　小学部①（PDF）　小学部②（PDF）　中学部①（PDF）　中学部②（PDF）　高等部（PDF）

　　・日常生活の指導　小学部（PDF）　中学部　（PDF）

　　・生活単元学習　　中学部　（PDF）

 　  ・生活科　　小学部（PDF）

（２）指導案

　　・小学部　国語（PDF）、算数（PDF）、生活科（PDF）、理科①（PDF）、理科②（PDF）、体育①（PDF）、体育②（PDF）

　　・中学部　国語①（PDF）、国語②（PDF）、社会①（PDF）、社会②（PDF）、保健体育（PDF）、自立活動①（PDF）、自立活動②（PDF）

　　・高等部　国語①（PDF）、国語②（PDF）、数学（PDF）、自立活動①（PDF）、自立活動②（PDF）、生活単元学習①（PDF）、生活単元学習②（PDF）、生活単元学習③（PDF）、総合的な学習の時間（PDF）、作業学習（PDF）

 

（３）自立活動実践事例集（PDF）

 

８　教材・教具について

（１）本校で活用している教材・教具

　　「生活・学習全般編」（PDF）

　　「国語・算数編」　　（PDF）

　　「理科～作業学習編」（PDF）

 

（２）貸出用教材・教具 　（PDF）

 　

９　進路・福祉サービスについて　（PDF）

 

「肢体不自由支援ガイド」の他にも障害がある幼児児童生徒への支援について入門的な手引きが作成されています。通常学級に在籍する障害のある子どもや特別支援学級の子ども、通級による支援を受けている子どもなどの支援の参考としてください。
 

『秋田県特別支援教育校内支援体制ガイドライン』（県教育庁特別支援教育課）


『視覚障害支援ガイド』（県立視覚支援学校）
『聴覚障害支援ガイド』（県立聴覚支援学校）
『自閉症支援ガイド』（県立栗田支援学校）
『病弱・虚弱支援ガイド』　（県立ゆり支援学校・県立ゆり支援学校道川分教室）

『知的障害支援ガイド』（県立支援学校天王みどり学園）